Psiquiatras definem o TOD como um padrão persistente de comportamento com algumas características como a desobediência as regras, hostilidade, atitudes desafiadoras contra figuras de autoridade como pais e professores, e em algumas vezes, índole vingativa. O ambiente em que a criança está inserida pode contribuir para a manifestação do transtorno como ambientes domésticos onde há […]
Segundo Maria Lucia L. Weiss, alguns testes de avaliação do desempenho da inteligência não dão conta da gama de possibilidades e estratégias de pensamento que crianças e adolescentes revelam perante o uso do computador. De acordo com a autora é necessário que o terapeuta tenha clareza em relação aos pressupostos teóricos que utiliza na […]
Todo profissional que trabalha com crianças, sente que é indispensável haver um espaço e tempo para a criança brincar e assim melhor se comunicar, se revelar. O médico que cria jogos com objetos do consultório, o vendedor que provoca uma brincadeira com o comprador mirim, o professor que possibilita situações lúdicas em sala de aula, […]
Segundo David Thornburg, consultor educacional, palestrante, CEO de Congressos de Educação e autor americano, as pessoas têm dificuldade em aprender e reter os conteúdos por não passarem de forma adequada pelas quatro etapas do processo de aprendizagem. A pergunta que ele se fazia é o porquê das pessoas não conseguirem apreender e reter informações relevantes […]
O objetivo desse trabalho é ajudar as Escolas e demais instituições na implantação do programa da coleta seletiva do lixo e do lixo eletrônico. Essa prática deverá ser iniciada com a coleta dentro da Instituição e num segundo momento, a coleta integrando todos que participam da comunidade escolar: alunos, pais e família, educadores e gestores. […]
O trabalho psicopedagógico é realizado com crianças e adolescentes que apresentam diferentes graus de dificuldade na aquisição do sistema de Leitura-Escrita e da Matemática. Vários fatores, internos e externos, podem ajudar ou a prejudicar esse desenvolvimento como os aspectos físicos (neurológicos, visuais, auditivos) e psicológicos (da pessoa, família e ambiente). Algumas delas podem vir […]
De um modo geral, Dislexia é um distúrbio ou transtorno da aprendizagem nas áreas de soletração, escrita e leitura. Dentre suas características podemos ressaltar que o disléxico é potencialmente um mau leitor, embora consiga ler: o disléxico lê, sua leitura é lenta e muitas vezes sofrível. Por outro lado, pode-se dizer que todo disléxico é […]
Existem crianças que apresentam algumas dificuldades ou comportamentos que podem sugerir alguns distúrbios como DPA (Distúrbio do Processamento Auditivo), Discalculia, TDA (Transtorno Déficit de Atenção), TDAH (Transtorno Déficit de Atenção e Hiperatividade), TOD (Transtorno Opositivo Desafiador), dentre outros. Mas como identificá-las para poder encaminhar para uma avaliação visando um diagnóstico diferencial e um atendimento? Para […]
De acordo com a International Dyslexia Association (IDA), a Dislexia é um distúrbio de aprendizagem de origem neurológica e genética (e por isso, hereditária) que se caracteriza pela dificuldade de leitura e escrita; essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem (consciência fonológica). Essa característica genética se configura entre a décima sexta e a […]
Segundo a Organização Mundial de Saúde, Dislexia é um “Transtorno específico de leitura (dislexia de desenvolvimento, leitura especular, retardo específico da leitura)”. “O transtorno específico da leitura vem acompanhado frequentemente de dificuldades de soletração, persistindo comumente na adolescência, mesmo quando a criança haja feito alguns progressos na leitura”. Segundo o Manual de Diagnóstico e Estatística […]
Segundo a definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association e pelo National Institute of Child Health and Human Development – NICHD, Dislexia do Desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente […]
DDA é um transtorno neurobiológicoque aparece ainda na infância e tem causas genéticas, podendo permanecer por toda a vida da pessoa ou desaparecer na adolescência (aproximadamente 40%). Foi descrito pela primeira vez no início do século XX, recebendo diversas denominações como: Lesão Cerebral Mínima, Disfunção Cerebral Mínima, Síndrome da Criança Hiperativa, Distúrbio Primário da Atenção, e Distúrbio […]
O processo de interiorização ortográfica é gradativo, havendo algumas consoantes que requerem maior atenção devido à variabilidade de sons relativos à posição dentro da palavra. Crianças que apresentam algum distúrbio, como a Dislexia, apresentam maior dificuldade nesse processo, necessitando por vezes de um atendimento especializado, como o da Psicopedagogia. Esse distúrbio é definido pela Associação […]
Antes do advento da Internet, crianças e adolescentes utilizavam softwares educativos tanto nos Laboratórios de Informática das Escolas como nas residências com os objetivos lúdicos e pedagógicos. Eram produtos vendidos em formato de disquetes que eram instalados no computador e trabalhados de forma individual. Fui autora e assessora da empresa Byte & Brothers na área […]
Essa é um questionamento que educadores se fazem quase todos os dias. Será que pelo salário recebido? Pelas condições de trabalho em grande parte de nossas escolas? Pelo reconhecimento por parte dos pais e da sociedade como um todo? Acho que não… Tornamos-nos professores pelo momento “Ahá!!”. Esse é o sinal que nossos alunos nos […]
A Avaliação Escolar, também chamada de Avaliação do Processo, ensina a aprendizagem ou avaliação de rendimento escolar, tem como dimensão de analise o desempenho do aluno, do professor e de toda a situação de ensino que se realiza no contexto escolar. Sua principal função é subsidiar o professor, a equipe escolar e o próprio […]
Desenvolvido por: Vendoo
